Ishodi učenja učiteljsko-nastavničkog modula:

1. interpretirati temeljne pojmove iz psihologije, pedagogije i didaktike, važne elemente, ciljeve i karakteristike odgojno-obrazovnoga procesa te osnovne dimenzije odgojno-obrazovnoga rada u različitim odgojno-obrazovnim institucijama 
2. kritički analizirati literaturu, zakone i pravilnike vezane uz teme odgoja i obrazovanja u osnovnim i srednjim školama
3. kritički i argumentirano komentirati suvremenu i tradicionalnu pedagošku/didaktičku problematiku
4. pravilno objasniti temeljne pedagoške kompetencije prema zajedničkim europskim principima
5. analizirati ulogu i odnose učenica/učenika i učiteljica/učitelja i nastavnika/nastavnica u razredu, ali i u sklopu cjelokupne školske kulture
6. analizirati motivacijske elemente sudionika nastavnoga procesa
7. razlikovati važna obilježja pojedinih poremećaja kod učenika/učenica te analizirati rizične i zaštitne čimbenike u razvoju poremećaja
8. obrazložiti funkciju i značaj formalnog, neformalnog i informalnog cjeloživotnog obrazovanja kako za pojedinca, tako i za društvo u cjelini
9. pravilno upotrijebiti didaktičke/metodičke nastavne metode, sustave, pristupe, oblike rada i izvore ovisno o razini i vrsti odgojno-obrazovnoga procesa kao i o sposobnostima i specifičnostima dobne skupine učenica/učenika
10. koristiti strategije aktivnoga učenja, samoevaluacije i evaluacije.

Dodatne kompetencije za rad u nastavi stječu se izbornim kolegijima.